Esta pergunta me fez pensar no quanto estamos mergulhados em uma metodologia de ensino focada na gramática normativa do inglês. Por mais que estejamos vendo abordagens diferentes sendo cada vez mais aplicadas e defendidas, essa abordagem gramatical está tão enraizada no sistema de ensino tradicional que muitos alunos, mesmo sem o saber, acabam cobrando isso do professor.
Muitos infelizmente ainda sentem que não aprenderam nada se não tiverem uma regrinha anotada no caderno no final da aula, e ficam super felizes com uma lista de palavras, isoladamente uma após a outra, que no dia seguinte não farão idéia de como usar, já que não têm o contexto, um exemplo de uso, palavras que combinam com aqueles que foram anotadas na sala de aula...
Muitos alunos ainda acreditam que se eles não souberem analisar uma sentença gramaticalmente o seu aprendizado não foi efetivo; muitos querem saber os pormenores e porquês de tudo o que pretendem dizer, e isso é o que muitas vezes acaba por levar os alunos a acreditarem que nunca vão aprender inglês - acreditarem que precisam de anos e anos de estudo para conseguirem se expressar efetivamente. Imaginem o quanto isso pode ser frustrante!
